重新审视《湖北教育》功能和定位——全面提升权威性、影响力、辐射力

　　一 《湖北教育》应然的宗旨和功能定位

　　《湖北教育》尤其是综合资讯版，从最初的“政务宣传”，到后来的“时政新闻”，再到目前的“综合资讯”，虽几经改名，但其扮演的角色、承担的功能、办刊的宗旨和方向，从根本上说，应该始终如一：

　　一是服务全省教育行政系统的中心工作，做好上传下达、政策解读，宣传解读好厅局会议精神和工作思路，做好重点工作的宣传动员;

　　二是展示区域教育改革发展面貌，总结、提炼、推介区域教育的好经验、好做法，为区域教育改革鼓与呼，营造良好舆论氛围，并提供智力支持;

　　三是总结、提炼、推介办学效益突出学校的工作经验、工作方法，宣传典型，扩大交流，促进发展;

　　四是发现基层教育工作者中的先进典型，讲好教师们的故事，传播正能量，为全省广大教师发声;

　　五是搭建展示交流平台，通过约请和采访具有广泛影响力的教育专家、先锋模范，以及获得普遍认可的教育界资深名师名校长，分享其教育智慧，传播其先进理念，弘扬其先进思想，服务于地区教育事业的发展。

　　如果撇开行政系统的威权强制力不谈，以市场思维来分析，对于《综合资讯》的客户来说，它有没有价值，取决于杂志能不能很好地发挥上述五个方面的功能和价值。

　　事实上，我们不能不正视一个事实，即从省教育厅脱钩划转以来，《湖北教育》的行政权威性，已然失去了正当合法的基础，在具体工作中，我们往往依赖于一种暧昧的姿态来模糊化与省厅的关系，假借其权威来延续自己在系统内的影响力。然而，随着时间流逝，这种影响力正在一点点变得稀薄，“机关刊”的余威一点点在减弱。

　　我们还不得不承认，《湖北教育》能取得某种意义上的成功，依赖于现行的教师职称评价制度与机制，也得益于近30多年积淀下来的、在老一辈教育人心目中的感情纽带和品牌感召力。但我们不能忽视一种潜在的风险，即：当感情远去，政策调整，更多的替代品种出现之后，《湖北教育》会受到怎样的冲击和考验。

　　因此，我们说，只有不断提高期刊质量，不断强化自身作为系统刊的专业权威性、品牌影响力和辐射力，不断彰显自己的专业价值，发挥好杂志所承载的五大功能，我们才能走得更远，走得更稳。

　　二 当前《湖北教育》存在的主要问题

　　(1)行政权威不够。服务教育厅中心工作不够，密切联系教育厅主要部室不够，积极参与教育厅组织的活动不够，与教育厅及其下属的有关机构，如省教科院、继教中心和干训中心，互动不够、互信不足、感情不深。

　　(2)专家资源不足。与主要高等院校、师范院校联系不多，关系维护不够。特别是，各种大型全国性的论坛、会议，《湖北教育》基本不参加，这样一来，我们从哪里去积累专家资源，从哪里去结交教育界的大腕名流;

　　(3)社会资源不活。全国教育一盘棋，先进发达地区的名校、名师、名校长对全国各地的教育人都具有同样的吸引力、感召力和引领力，我们近些年固步自封，走出去学习交流少，参加各种重要的全国性活动更少，积累的社会资源自然也少，直接的后果便是教育大家在《湖北教育》露脸的机会少，有较大影响力的人物露脸机会少，当低水平文章充斥版面的时候，杂志的影响力、引领力必然削弱。

　　(4)合作伙伴不足。从广义的角度来讲，媒体是“连接器”，是各种信息的交汇平台，也是各种资源的交换场所。如果我们狭隘地理解媒体，那就只会把媒体当成一个编发稿件的编辑机构。事实上，我们应该以开放的胸怀，广泛接纳吃教育饭的各路好汉，从民间到庙堂。我们需要与教科院所、教育研究院、专业的教育出版机构、各类教师培训机构建立广泛的战略合作伙伴关系，谋求双赢的合作局面。造福于别人的同时，也办好自己的事情。

　　三 导致上述问题存在的原因

　　(1)不够清晰的功能定位。我们必须承认，并不是任何一个媒体都可以作为“摇钱树”来使用的。《湖北教育》是整个报刊集团的战略性资源，是维系报刊集团与整个教育系统血脉关系的桥梁和支柱，是打通全省教育系统上下游关节的纽带。如果，《湖北教育》变得唯利是图，满纸都是铜臭味，不交钱不办事，完全背弃了服务教育事业发展的初心，是不是也会导致人心背离、感情疏远的后果呢?

　　(2)沉重的创收压力。在沉重的创收压力之下，为了完成创收的任务指标，编辑部有可能会放弃很多本来应该坚守的原则，放弃一些本来应该去做好的工作，放弃一些本来应该承担的服务性工作，从而导致刊物质量下滑，口碑有损，品牌受污的后果。

　　(3)薄弱的采编队伍。目前，编辑部人才青黄不接、严重断档，整体实力偏弱，以至于不具备完成许多有挑战性工作的条件。

　　(4)不科学的考核机制。相对于经济效益，《湖北教育》所产生的社会效益具有更大的价值，能够间接地带来更大的经济回报。对于《湖北教育》的考核，应该更多地考虑她的战略性地位和功能。

　　特别说明：我们并不是说，《湖北教育》完全不应该开展经营活动，而是强调不应以谋利为办刊宗旨和主要目标。

　　四 《湖北教育》今后工作如何完善?

　　(1)重新定位《湖北教育》(尤其是综合资讯版)的功能和地位。在当前环境下，综合资讯版的链接与纽带作用对报刊集团整体发展的意义更加突出，放弃一点点盈利指标，给综合资讯版松松绑，让其更加纯粹地服务于全省教育系统，反哺教育系统，夯实“湖北教育报刊社”和《湖北教育》在全省教育人心目中的感情基础和影响力。舍小利以顾全大义，利大于弊。

　　(2)以开放的心态，广泛建设合作伙伴关系，充分发挥《湖北教育》的平台作用。作为一个权威的专业的媒体平台，《湖北教育》应该充分发挥资源整合作用，与各大机构广泛合作，相互借势，共同策划、打造若干具有影响力的品牌活动。比如说，可与省干训中心联手打造“楚天卓越校长论坛”，与省教科院联手评选“十佳课改明星”，与继续教育中心、中小学校长协会、中国教育学会湖北分会等等机构联合开展多种论坛和活动，在活动中，充分放大《湖北教育》的品牌号召力和影响力。对于合作伙伴，要敢于让利，不怕吃亏。因为，对于媒体来说，其公信力和影响力是在使用中强化的。

　　(3)大胆地走出去，让编辑队伍在广泛的学习与交往中，加强专业训练，积累行业人脉，增加综合素质。对于基础教育来说，全国教育一盘棋。教育综合改革、课程改革、课堂教学改革，在任何一地，都具有同等重要的意义。在北上广深，或者其他地方举行的、有价值的、有一定规格的论坛和会议，特别是当有湖北教育界人士参与时，《湖北教育》杂志应当派员出席，一来开阔编辑视野，二来认识全国有名的教育专家有利于今后办刊，第三《湖北教育》在重要场合下现身，本身就对杂志是一种宣传，一种彰显，一种办刊追求的体现。

　　(4)更加紧密地联系省教育厅有关处室，增进感情，加强联系，做好服务，彰显价值。

鄢志勇(湖北教育编辑部)